FSU-SNUipp du Doubs

Consultation AESH

SNUipp-FSU 25 — 2026-06-02T09:24:09Z

Les AESH sont indispensables au fonctionnement de l'École inclusive, mais continuent d'exercer dans des conditions souvent dégradées : salaires insuffisants, temps de travail invisibilisé, précarité, manque de reconnaissance et de stabilité.

Alors que le ministère annonce de nouvelles concertations, la FSU-SNUipp refuse que les décisions se prennent sans les collègues.

Cette consultation vise à faire remonter la réalité du terrain, à identifier les priorités des AESH et à renforcer les revendications portées collectivement pour une véritable reconnaissance du métier.

AESH mobilisé.es : en grève le 9 juin et en réunion d'info syndicale le 11 juin !

SNUipp-FSU 25 — 2026-06-02T08:28:01Z

Le ministère de l'Education nationale a enfin ouvert des groupes de travail sur l'avenir des AESH. Cette ouverture est le résultat des mobilisations et des revendications portées depuis des années par les personnels et les organisations syndicales.

Mais dès ce premier groupe de travail, les limites fixées par le ministère sont apparues inacceptables.

Alors que les AESH représentent aujourd'hui le deuxième métier de l'éducation tous ministères confondus en nombre de personnels, le ministre envisage une « fonctionnarisation » limitée à seulement 10 à 20 % des AESH. Cette hypothèse ne correspond ni à la réalité des besoins, ni aux exigences d'une école réellement inclusive.

Le prochain groupe de travail est annoncé pour le 17 juin. D'ici là, il est indispensable de faire entendre massivement les revendications des AESH

AESH : un vrai métier, un vrai corps de fonctionnaire !

Face à l'inacceptable, toutes et tous mobilisé·es le 9 juin !

Une large intersyndicale FSU, CGT, SUD, CFDT, UNSA et SNALC s'est réunie à l'initiative de la FSU.

Les AESH représentent le deuxième métier de l'Éducation nationale : promettre la création d'un corps à seulement une infime partie d'entre elles et eux est un non-sens absolu. L'accompagnement des élèves est une mission pérenne qui ne peut reposer sur la précarité.

Une large intersyndicale FSU, CGT, SUD, CFDT, UNSA et SNALC s'est réunie à l'initiative de la FSU et propose d'appeler l'ensemble des personnels AESH à se mobiliser :
– par la grève le mardi 9 juin

La FSU-SNUipp25 invitent toutes les AESH à participer à notre réunion syndicale départementale jeudi 11 juin à 14h en visio :lien ICI

Nous vous proposons d'échanger sur :
➡ Quelles perspectives concernant le statut des AESH ?
➡ Accidents de travail / congés maladies et autorisations d'absence
💡Un groupe de travail aura lieu au rectorat le vendredi 3 juillet sur les conditions de travail des AESH, nous sommes preneuses de vos remarques, besoins, revendications... pour porter au mieux votre parole.

L'accompagnement des élèves en situation de handicap est une mission essentielle, pérenne et indispensable du service public d'éducation. Il ne peut être assuré par des personnels maintenus dans la précarité, sous-payés et privés de véritables perspectives professionnelles.

Nous réaffirmons nos revendications :

• la création immédiate d'un véritable corps de fonctionnaires de catégorie B pour toutes et tous les AESH ;

• un temps complet sur la base des missions réelles exercées ;

• une revalorisation salariale significative ;

• a reconnaissance pleine et entière des qualifications et compétences professionnelles des AESH ;

• une école pleinement inclusive donnant réellement les moyens de

l'accompagnement des élèves en situation de handicap.

Comment faire grève ?
La grève est un droit, il suffit de ne pas se rendre au travail ce jour-là ! (Nous vous conseillons de juste prévenir à l'oral les enseignant.es avec lesquels vous travaillez ce jour-là pour qu'ils s'organisent).

La FSU-SNUipp25 dispose d'une caisse de solidarité permettant de rembourser les journées de grève pour les AESH. La FSU-SNUIpp25 s'engage :
– à rembourser la totalité des journées de grève aux AESH syndiqué.es
– à rembourser la moitié de la journée de grève aux AESH non syndiqué.es
Tous les détails sur la caisse de grève et sur comment faire grève ICI.

Résultats Mouvement 2026, le 3 juin : recours à l'issue des résultats.

SNUipp-FSU 25 — 2026-05-29T14:07:00Z

Attention ! Si vous souhaitez solliciter une révision de votre affectation, il faudra envoyer votre demande de recours très rapidement !

Les résultats de la première phase seront communiqués ce mercredi 3 juin.

La loi induit que l'administration ne porte plus à la connaissance de vos représentant.es du personnel les résultats du mouvement et ils.elles ne peuvent plus intervenir sur les problématiques collectives liées à ces mutations.

Par contre, le recours individuel au vu des résultats est possible et vos représentant.es de la FSU-SNUIpp25 peuvent vous défendre !

Dans quel cas est-il possible de formuler un recours ?
Uniquement dans les situations suivantes :

si vous n'avez pas obtenu de mutation ;
ou si vous êtes muté.e sur un poste ou sur une zone que vous n'avez pas demandée, dans la mesure où vous avez formulé des vœux en nombre et variété suffisants.

ATTENTION ! Selon les textes, un recours n'est pas recevable lorsque l'enseignant.e est affecté.e sur un poste correspondant à un vœu qu'il.elle a exprimé, y compris par la biais d'un vœu large (MOB). Il en est de même pour les participant.es obligatoires qui seraient affecté.es d'office en raison de leur non participation à la phase principale du mouvement en ne saisissant aucun vœu.

Comment formuler un recours ?
– Il faut rédiger un courrier de recours à transmettre le plus rapidement possible, uniquement par mail à M. le DASEN du Doubs par la voie hiérarchique (adresse mail de la circonscription d'affectation actuelle et mettre en objet du mail "à M. le DASEN du Doubs sous couvert de M. ou Mme l'IEN de...") avec copie à ce.gestco.dsden25@ac-besancon.fr sans oublier d'ajouter en copie également l'adresse de vos représentant.es, snu25@snuipp.fr

Si vous voulez que la FSU-SNUipp25 défende votre situation auprès du DASEN, il est INDISPENSABLE d'indiquer dans votre lettre de recours individuel que, "comme la loi le permet, vous mandatez vos représentant.es FSU-SNUipp25 pour vous accompagner dans cette démarche".

A cette seule condition, nous pourrons intervenir légitimement en votre nom auprès de l'administration.

Un modèle de courrier type de demande de recours vous sera envoyé sur simple demande et explication de votre situation à snu25@snuipp.fr ou en nous appelant au 03 81 81 20 84

Attention ! Obtenir une suite favorable à une demande de recours signifie le renoncement définitif au poste obtenu à cette première phase du mouvement et une participation à la phase complémentaire pour une affectation à titre provisoire au vu de votre barème et de votre annexe 11. Il n'existe évidemment aucune garantie sur la satisfaction quant au nouveau poste obtenu et aucune possibilité de retour en arrière.

CAPD du 28 mai 2026 : recours sur avis PPCR + questions diverses

SNUipp-FSU 25 — 2026-05-28T19:11:14Z

C'est quoi la CAPD ?
C'est la commission administrative paritaire départementale (CAPD) qui est une instance consultative composée, en nombre égal, de représentants de l'administration et de représentants du personnel, compétente à l'égard des fonctionnaires. La FSU-SNUipp25 occupe 8 sièges sur 10 (2 pour le SE-UNSA)

Cette CAPD avait pour objet l'étude des recours concernant les avis finaux de rendez-vous de carrière.

5 personnes ont fait un recours gracieux auprès de l'Inspecteur d'Académie concernant leur avis de RDV carrière. Deux de ces personnes ont vu leur avis modifié positivement dès ce premier recours :
– pour l'une : passage de satisfaisant à très satisfaisant
– pour l'autre : passage de très satisfaisant à excellent.

Les 3 autres n'ayant pas eu de changement de leur avis suite à ce premier recours, elles ont alors fait un deuxième recours auprès de la CAPD, recours que nous avons donc traités ce jour et que les représentant.es de la FSU-SNUipp25 ont défendu en argumentant pour tenter de faire changer l'avis de l'Inspecteur d'Académie.

Au vu des arguments avancés en séance, l'Inspecteur d'Académie a donné une issue favorable à ces 3 recours :
– 2 collègues vont donc voir leur avis passer de satisfaisant à TRES satisfaisant
– 1 collègue passe de très satisfaisant à EXCELLENT.

Les représentant.es de la FSU-SNUipp tiennent à souligner que tout.e enseignant.e qui se sent lésé.e par son appréciation suite au rendez-vous de carrière ou ne la comprend pas doit se sentir légitime à formuler un recours ! Si une suite favorable ne peut pas être garantie, au minimum, une explication sera apportée.

Contactez vos représentant.es de la FSU-SNUipp 25 pour être accompagnée dans vos démarches !

QUESTIONS DIVERSES posées à l'Inspecteur d'Académie :

Modalités de traitement des demandes d'autorisation d'absence :
Les élu.es de la FSU-SNUipp ont pointé de la sévérité vis à vis de certaines demandes d'autorisation d'absence (parfois accordées sans traitement voire refusées). Les réponses apportées par les IEN montrent que le traitement n'est pas le même selon les circonscriptions. Les représentant.es FSU-SNUipp rappellent que le métier d'enseignant.e du premier degré ne permet pas de souplesse lorsqu'on a besoin par exemple d'une après-midi de façon exceptionnelle ; les enseignant.es du second degré ou encore CPC ou IEN peuvent organiser leur temps de travail avec davantage de souplesse en cas de besoin exceptionnel.
Par ailleurs, les représentant.es rappellent aussi qu'une autorisation sans traitement a pour conséquence le retrait d'une journée d'AGS qui pénalise notamment pour la retraite et que cette sévérité dans les réponses aux demandes est bien malvenue car les enseignant.es sont amené.es à dépasser leurs ORS… Cela engendre le sentiment de devoir toujours donner plus et ne jamais recevoir en échange.
M. le Secrétaire général répond que les demandes sont accordées pour raisons médicales et d'obsèques et que c'est lui qui arbitre afin de veiller à l'équité. Force est de constater que cela n'est ne semble pas fonctionnel. Le DASEN s'engage à ce que le sujet soit re-travaillé.

Protocole quand la cellule harcèlement est saisie par un parent d'élève
Il n'existe pas d'obligation de répondre dans la journée mais une prise de contact a lieu dans les 48 heures. Si l'équipe n'est pas à l'aise avec la Méthode de Préoccupation Partagée (MPP), l'équipe ressource peut assumer la prise en charge. L'IEN ouvre un dossier sur la plateforme et le complète au fur et à mesure de l'avancée du dossier. La référente départementale harcèlement entre en contact avec les parents. L'écoute est généralement une première étape importante pour les parents ; elle peut permettre d'apaiser. La référente qualifie ou non le harcèlement.

A propos des PAS (pôle d'appui à la scolarité) qui seront mis ne place à la rentrée :
Le refus de l'Assemblée nationale de généraliser le dispositif n'est pas un frein pour M. le DASEN qui se réjouit de la possibilité d'autonomie départementale sur ce sujet et indique qu'il s'agit à ses yeux d'une occasion inespérée de rapprocher l'ARS de l'EN..
Chaque PAS sera composé d'un.e enseignant.e (le nombre de candidatures a été supérieur au nombre de postes offerts) et d'un.e éducateur.rice de l'ARS doté.e d'une voiture qui permettra les déplacements du duo. Les enseignant.es des PAS percevront une indemnité de 4400€ bruts. Pour l'heure, on ne sait pas si les enseignant.es des PAS pourront percevoir l'indemnité REP ou REP+ le cas échéant.

Infos chiffrées sur le mouvement 2026
865 participant.es
6 priorités pour réintégration (priorité 2)
Aucune priorité 1
5 bonifications médicales (500 points)
21 priorités sociales pour la phase complémentaires et 25 bienveillances d'ordre médical
51 priorité pour mesure de carte scolaire dont 44 suppressions de postes d'adjoint.es et 7 modifications de postes de direction
39 candidatures sur les postes à profil et 9 sur les postes à exigences particulières

Organisation des remplacements journées REP+ l'année prochaine
Il n'existe plus de brigades spécifiques. Une rotation a lieu, il est mis en œuvre différemment dans les 3 circonscriptions concernées. Un bilan sera opéré en conseil d'IEN afin de définir le fonctionnement pour l'année prochaine.

Promotions
Les contingents pour le hors classe et la classe exceptionnelle ne sont pas encore connus. Les avis seront communiqués aux intéressé.es le 15 juin.

Pactes
M. le DASEN ne dispose actuellement d'aucune information concernant les pactes pour la rentrée prochaine.

Journées non remplacées
Leur nombre a atteint 483,5 et mars et 165,5 en avril. M. le DASEN fait le constat d'une amélioration au vu des chiffres des 3 dernières années (la création de 15 postes de TR l'an dernier a une incidence). Il n'est pas observé de répartition déséquilibrée du nombre d'absences sur certaines circonscriptions. Celles qui sont le plus impactées certaines années le sont moins les autres années....

Ruptures conventionnelles
En septembre 2025, 4 collègues ont déposé leur demande, aucune n'a abouti. En mai 2026, 8 collègues ont déposé leur demande, 3 ont été accordées.

Evaluation des directeurs
Les directeurs.trices qui seront évalué.es au cours de l'année scolaire 2026/2027 seront prévenu.es avant l'été conformément aux textes (et contrairement à l'année dernière).

Evaluations d'école
Les dernières écoles (116) seront évaluées en 2026/2027. Le bilan de ces évaluations devrait commencer l'année prochaine puisque la prochaine vague d'évaluations commencera en 2027/2028.
La FSU SNUipp demande qu'un temps de travail soit posé pour étudier ce bilan et faire des propositions.

Détachements dans le 2nd degré
Pour la rentrée prochaine, ce sont 17 collègues PE qui seront détaché.es dans le 2nd degré (1 en Anglais, 2 en Documentation, 1 en Lettres, 12 en Mathématiques, 1 en PSYEN).
Les élu.es de la FSU-SNUipp demandent si ces 17 moyens d'enseignement perdus pour le premier degré seront compensés. M. le Secrétaire général répond que d'après le ministère, cela a d'ores et déjà été compensé par l'octroi d'un nombre de stagiaires supérieur aux besoins (compensation opérée avant de connaître le nombre de personnels concernés !)

Missions des AESH
Les représentant.es de la FSU-SNUipp ont demandé qu'une information soit faite pour clarifier les missions que peuvent effectuer les AESH au sein d'une école. Ces missions sont parfois mal connues et cela peut entraîner des incompréhensions dans les équipes d'écoles. Une information à destinations des directeurs.trices, des coordonnateurs.trices de PIAL, des IEN et des AESH sera diffusée à la rentrée.

Concernant la procédure de demande de reconnaissance d'accident du travail pour les AESH, une information va aussi être diffusée pour clarifier les démarches de l'AESH mais aussi de l'équipe d'école notamment au sujet des témoignages à joindre.

Liste d'accès Éducation prioritaire
216 demandes au total et 10 avis défavorables
B1 35 demandes / 5 refus
B2 9 demandes / 1 refus
B3 11 demandes / 0 refus
B4 14 demandes / 0 refus
B5 19 demandes / 0 refus
B7 26 demandes / 0 refus
B8 9 demandes / 0 refus
M1 10 demandes / 0 refus
M2 21 demandes / 0 refus
M3 34 demandes / 2 refus
M4 24 demandes / 2 refus
Morteau 3 demandes / 0 refus
Pontarlier 1 demande / 0 refus

Les représentant.es des personnels rappellent leur opposition à cette liste d'accès, d'autant plus que les enseignant•es ayant reçu un avis défavorable peuvent très bien être affecté.es d'office en éducation prioritaire à titre provisoire lors de la phase d'ajustement !

M. le DASEN reconnaît que cela pourrait être de nouveau questionné mais que cela doit avoir lieu à l'échelon académique.

PAS, école inclusive… et les SEGPA ? : visio nationale du SNUipp - lundi 8 juin de 14h à 16h

SNUipp-FSU 25 — 2026-05-26T14:08:51Z

Dans un contexte de profondes évolutions de l'École inclusive et de développement des pôles d'appui à la scolarité (PAS), l'avenir des SEGPA demeure aujourd'hui largement absent des orientations ministérielles. Cette situation suscite de nombreuses interrogations quant à la place, aux missions et aux moyens accordés aux SEGPA et à leurs équipes.

Afin de faire entendre la voix des directeurs et directrices de SEGPA, la FSU-SNUipp organise un temps d'échange national dédié. Ce rendez-vous a pour objectif de recueillir la diversité des réalités de terrain, de partager les préoccupations professionnelles et de construire collectivement des revendications fortes en vue des prochains échanges avec le ministère.

La FSU-SNUipp invite donc l'ensemble des directeurs et directrices de SEGPA, titulaires ou faisant fonction, à participer à cette réunion en visioconférence :

Lundi 8 juin 2026 de 14h00 à 16h00 : inscription lien ICI

Le lien de connexion à la visioconférence sera envoyé ultérieurement après inscription.

Collectif Educ Nat contre Bolloré : quelles maisons d'éditions pour les manuels et la littérature de jeunesse utilisés en classe ?

SNUipp-FSU 25 — 2026-05-26T09:58:54Z

Le milliardaire Vincent Bolloré s'est constitué ces dernières années un empire tentaculaire qu'il utilise pour mener une guerre idéologique au profit des idées d'extrême-droite. La FSU-SNUipp fait le point et s'inquiète particulièrement pour le monde de l'édition scolaire, financé par de l'argent public.

L'édition scolaire : un marché à forts enjeux financiers et idéologiques

Les manuels occupent une place importante dans ce qui est transmis et enseigné aux élèves. Basés sur les programmes du ministère de l'Éducation nationale, ils sont conçus par des équipes plurielles, qui s'appuient sur l'état de la recherche, et sont enfin choisis par les enseignant·es dans le cadre de leur liberté pédagogique, élément central du métier d'enseignant·e. Les albums de jeunesse, la littérature de jeunesse en règle générale, est également très utilisée dans les classes comme supports d'apprentissages et ce, de manière interdisciplinaire.

Un homme aux ambitions idéologiques assumées

Vincent Bolloré, dont la fortune se compte en milliards, a bâti son empire sur l'exploitation des ressources en Afrique de l'Ouest. Ce conservateur traditionaliste assume un projet politique qui s'appuie sur la théorie du choc des civilisations largement utilisée par les idéologues d'extrême-droite.
Par sa conquête de tous les espaces médiatiques et informationnels, Vincent Bolloré entend mener une guerre culturelle au service de l'extrême-droite. En quelques années, il a ainsi mis la main sur des médias (Canal +, Cnews, Europe 1…), des titres de presse (Journal du dimanche, Voici, Capital, Femme actuelle, Géo…), et des enseignes de distribution de presse et de livres très répandues, les Relay.

Son offensive idéologique s'étend désormais au marché de l'édition. Le récent renvoi d'Olivier Nora, pdg historique des éditions Grasset illustre la volonté d'avoir la main sur la ligne éditoriale comme cela s'est déjà fait chez Fayard. Un coup de force qui aura surtout permis d'unir des écrivains⋅es aux sensibilités diverses face à “un groupe médiatique et éditorial [qui] ne cache pas ses desseins politiques et mène une guerre culturelle et idéologique au grand jour”. En rachetant au groupe Lagardère les éditions Hachette en 2023, Vincent Bolloré s'est emparé par la même occasion de Hachette éducation, lui permettant ainsi de contrôler une grande partie de l'édition scolaire : Hachette, Hatier, Dunod, Armand Colin, Larousse… et de financer indirectement avec de l'argent public la promotion de l'école privée dans ses différents médias.

Aider les enseignant·es à faire des choix en conscience

La FSU-SNUipp défend le pouvoir de conception des enseignant·es. La dégradation continue des conditions de travail, les charges administratives, la remise en question d'une formation continue choisie et de qualité et les injonctions et pressions institutionnelles sont des freins à des choix éclairés de ressources. L'expertise professionnelle et la liberté pédagogique des enseignant·es sont donc des leviers essentiels pour contrer le retour possible à une vision conservatrice dans les manuels.

version à imprimer pour les salles des maître·sses : quelles maisons d'édition éviter et lesquelles privilégier

Pour la FSU-SNUipp, la conception des manuels scolaires doit rester aux mains d'équipes pluralistes se basant sur les programmes et la recherche pour permettre le choix éclairé des enseignant⋅es. Ils ne doivent pas être les outils d'une quelconque instrumentalisation et financer les ennemis de l'École publique. La FSU-SNUipp soutient la campagne engagée par le collectif “Educ'Nat' contre Bolloré”.

RIS visio spéciale EVAR : mercredi 3 juin 9h-12h

SNUipp-FSU 25 — 2026-05-19T13:24:35Z

ICI lien de connexion

Réunions d'information syndicale 2025-2026

SNUipp-FSU 25 — 2026-05-12T12:49:00Z

Pour y participer, pas besoin de s'inscrire, il suffit de venir !

Pour déduire ces heures de vos animation pédagogiques par exemple, il suffit de prévenir par mail votre circonscription 48h avant que vous n'y assisterez pas car vous faites valoir une réunion d'info syndicale à la place.

Lors de la réunion syndicale, nous vous fournirons une attestation de présence que vous pourrez ainsi donner comme justificatif à la circonscription si on vous le demande.

Les lieux précis seront donnés au fur et à mesure des diverses réservations de salles ! (Nous prévoyons toujours un espace pour se garer - parking ou cour d'école -)

Paragraphe avec trait

Prochaines RIS :
– Mercredi 3 juin 9h-12h à Besançon (maison des syndicats 4B rue L. De Vinci) en présentiel et en visio
ICI lien de connexion

Marche des fiertés et journée de lutte contre l'homophobie, la transphobie et la biphobie

SNUipp-FSU 25 — 2026-05-06T09:23:12Z

Interdiction de conduire pour les personnes trans dans certains états des Etats-Unis, intensification de la répression avec de lourdes peines d'emprisonnements et grosses amendes pour les personnes homosexuelles, trans ou bisexuelles au Sénégal, un vote au parlement européen contre les thérapies de conversion qui ne fait pas l'unanimité… Depuis 2 ans, les attaques se multiplient envers les personnes LGBTQIA+ qui sont la cible de la violence des réactionnaires et des extrêmes droites.

Le mois des fiertés est initialement lié aux premières marches des fiertés rappelant les combats des personnes LGBTQIA+ et ayant eu lieu au mois de juin 1969 aux Etats-Unis. Cette célébration internationale s'est progressivement étendue à une période plus large avec notamment le 17 mai la journée mondiale contre l'homophobie, la biphobie et la transphobie, qui commémore la sortie de l'homosexualité de la liste des maladies maladies mentales de l'OMS en 1990. Au cours de ce mois, des événements multiples sont organisés pour valoriser et faire progresser les droits LGBTQIA+.

Ce mois des Fiertés 2026 est encore l'occasion pour la FSU-SNUipp de participer aux marches et autres événements organisés sur l'ensemble du territoire.

Nous invitons toustes nos syndiqué·es et sympatisant·es à participer à la marche du samedi 16 mai et aux multiples événements organisés autour de cette journée dont vous trouverez le programme détaillé ci-dessous !

Compte rendu de la FS‑SSCT du Doubs, séance du 27 mars 2026

SNUipp-FSU 25 — 2026-04-30T14:25:56Z

1. Point d'étape sur le programme de prévention

Le programme de prévention 2025, rédigé en s'inspirant des orientations ministérielles et du programme académique, vise à prévenir les risques professionnels.

Interventions de la FSU :

Document élaboré par la DPE expliquant les démarches en cas d'accident du travail : ce document attendu n'a jamais été diffusé ; la FSU demande sa diffusion, cela éviterait des difficultés aux collègues.
Problème récurrent de pièces demandées aux collègues qu'ils ne peuvent pas fournir (ex. : volet 1 du certificat lorsque le médecin a effectué une télétransmission).
L'administration doit actualiser ses procédures.
Document « Victime d'un événement traumatique au travail : que faire ? » : transmis lors de la précédente instance, l'administration souhaitait y apporter quelques modifications. La FSU demande que ce document soit rapidement diffusé.
Diffusion des documents au 2nd degré : toujours problématique ; la FSU propose un espace dédié sur le site du rectorat.
Fiches SST trop nombreuses entre deux Groupes de Travail ; la FSU demande et obtient la programmation d'un 4e GT pour l'année prochaine.
Formation amiante : malgré de multiples demandes depuis 2024, elle n'a pas eu lieu ; la FSU le déplore.
Intervention auprès des directeurs par la référente VSS : impossible faute de calendrier des réunions transmis ; la FSU demande une transmission rapide.
2. Point établissements

Trois établissements ont retenu l'attention de la FSU .

3. Intervention de Mme Raba IEN-ASH
Précisions sur l'intervention des éducateur.trices spécialisés : iels interviennent auprès d'élèves disposant d'une notification DAME‑PMO (prise en charge en milieu ouvert).
Présentation de la PCO (plateforme de coordination et d'orientation) : dispositif pour familles et enseignant.es s'interrogeant sur un trouble chez un enfant. Sur la base d'un document rempli par le médecin traitant, la PCO peut orienter vers des bilans initiaux (orthophoniste, psychologue, etc.).
– À la rentrée 2026, la plateforme couvrant les 0–6 ans s'ouvrira aux 7–12 ans ; pour cette tranche d'âge l'enseignant.e pourra saisir le questionnaire destiné à la PCO.
– La FSU demande quelle communication est faite auprès des enseignant.es. L'IA- DASEN adjointe indique que l'information sera donnée en visioconférences aux directeur.trices et lors des réunions de circonscription ; un guide de repérage sera remis au directeur.trice.
Lien entre MDPH de départements différents : c'est en principe à la famille de demander le transfert de dossier ; si l'enseignant.e référent.e du département d'origine est informé du déménagement, il peut se mettre en relation avec son homologue du nouveau département.
4. Affiliation à la PSC et liste des indemnités
La FSU demande que l'employeur fournisse la liste complète des enseignants à la MGEN afin de permettre une affiliation sereine et la prise en compte correcte des bénéficiaires.
La FSU demande la transmission d'un document listant les indemnités non pérennes (non prises en compte pour la prévoyance collective), pour permettre aux collègues d'obtenir des devis fiables.
La FSU demande une information spécifique et adaptée pour les AESH ; l'administration reconnaît la nécessité d'un mode de communication distinct, probablement via les directeurs.trice.
5. Modalités de gestion des autorisations d'absence
La FSU souhaite un tableau récapitulatif des autorisations (de droit ou facultatives) indiquant les incidences (avec/sans traitement, AGS touchée ou non). L'administration répond favorablement.
Harmonisation départementale : l'administration estime qu'il y a cohérence, faute de remontées, et vigilance en conseil d'IEN.
Demande d'égalité de traitement entre enseignants et AESH pour les mêmes motifs d'absence ; le secrétaire général étudiera si les statuts conduisent à des distinctions à ce sujet.
6. Problématique des travaux dans les écoles / déménagements
La FSU demande que les décisions prises concernant les déménagements d'école soient appliquées partout.
L'IA-DASEN adjointe s'engage à rappeler aux IEN que les enseignant.es ne doivent pas déménager meubles ni cartons ; le directeur.trice devra signaler au plus tôt les dates du déménagement à son IEN et à l'assistant·e de prévention ; chaque circonscription apportera l'aide nécessaire.
Le SE‑UNSA a demandé l'élaboration d'un protocole lors de travaux dans les écoles ; l'IA‑DASEN souligne la difficulté d'un protocole unique compte tenu de la diversité des travaux et de leur calendrier.
7. Registre SST et accès aux fiches
La FSU demande des éclaircissements sur l'accès au registre SST et sur la réception par les directeurs.trices des fiches SST de leur école. L'Inspecteur Santé et Sécurité au Travail apportera des réponses sur ces points.
Conclusion

La FSU regrette d'avoir été pratiquement la seule organisation syndicale à être intervenue lors de cette instance . La FSU insiste sur la nécessité d'une meilleure diffusion des documents, d'actions de formation (amiante) et d'une harmonisation des pratiques pour garantir l'égalité de traitement des personnels.